La plantilla orgánica de profesorado para el curso 2025-2026 estará compuesta por 9.635 docentes, lo que supone un incremento de 113 profesionales con respecto al presente ejercicio, a la que han expresado su rechazo los sindicatos UGT, CCOO, SUATEA, CSIF y ANPE al considerarla insuficiente.
La cifra definitiva se ha presentado este martes en la Mesa Sectorial de Educación, presidida por los directores generales de Personal Docente, César González, y de Empleo Público, Miguel Ángel Rodríguez.
Según ha informado el Gobierno asturiano, en esta tercera y última reunión, el Principado ha incrementado su propuesta inicial en 45 docentes más.
La mayoría se corresponde con el profesorado que pondrá en marcha en septiembre el nuevo instituto Margarita Salas, en el barrio ovetense de La Corredoria, mientras que el resto son plazas del cuerpo de maestros.
Esta plantilla definitiva representa casi un 1,2 por ciento más que la actual en un contexto de “descenso generalizado” de alumnado, con una bajada media del 1,6 por ciento en el presente curso, ha destacado Educación.
El mayor aumento de la plantilla orgánica para 2025-2026 se registra en Secundaria, debido a que es en este cuerpo en el que se engloba ahora al profesorado de Formación Profesional tras la entrada en vigor de la nueva ley de FP.
El Principado ha destacado que se han atendido “algunas de las alegaciones formuladas por los centros educativos y las organizaciones sindicales, tras realizar un análisis pormenorizado de todas las propuestas”.
Rechazo de los sindicatos
UGT ha rechazado la plantilla orgánica docente planteada por la Consejería de Educación al estar “muy lejos de las necesidades reales”, que el sindicato fija en unas 12.000 plazas.
En un comunicado, la organización sindical ha señalado que este departamento “ha dado por finalizada” la negociación “más importante del año” tras tres reuniones en las que “se maquillan las cifras”.
“Es la política del escaparate en la que estamos inmersos estos últimos años, donde los esfuerzos se concentran en hacer anuncios que carecen de contenido y que sólo buscan la inmediatez, la noticia y la foto en los medios de comunicación, y que nunca abordan los verdaderos problemas del sistema educativo asturiano”, ha expresado UGT.
Suatea también ha mostrado su rechazo porque “no responde a las necesidades reales de profesorado, permite que la concertada siga creciendo y, además, disminuye el número de plazas de Atención a la Diversidad en centros de Infantil y Primaria”.
A su juicio, con estas cifras, el Gobierno “más progresista de la historia de Asturias profundiza en el progresivo desmantelamiento de la red pública en favor de la concertada”.
La organización ha explicado que, aunque la Consejería plantee “como un éxito” el aumento en el personal de Orientación, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, estos incrementos “se producen mayormente en centros de Secundaria y de Educación Especial, que llevan muchos años infradotados”.
“Seguimos considerando que la propuesta presentada está muy por debajo de las necesidades reales de profesorado que precisan los centros, que todos los años se compensan un poco, sin negociación, con esa otra plantilla paralela de dudosa legalidad llamada por la administración necesidades autorizadas”, ha argumentado.
El Sindicato de Enseñanza de CCOO Asturias ha denunciado el “uso del rodillo” por parte de la Consejería de Educación en la negociación, que ha cerrado en “falso” el proceso de diálogo al asumir “únicamente” 6 de las más de 160 alegaciones de los centros que los sindicatos llevaron a la mesa.
Esta actitud “autoritaria” convierte la negociación en un “mero trámite administrativo, vaciándola de contenido y desoyendo las necesidades reales de la comunidad educativa”, ha subrayado la organización.
CCOO ha subrayado que mientras los Presupuestos Generales del Principado reflejan 11.741 puestos docentes (excluyendo sustituciones), la Administración plantea apenas 9.590 plazas, lo que supone que “más de 2.000 plazas no podrán ser cubiertas” en el concurso de traslados o en los procedimientos selectivos “puesto que no existen legalmente, aunque sí de facto, incumpliendo lo establecido en la Ley de Empleo Público y en la normativa de reducción de la temporalidad”.
También ha señalado que además del “desfase” entre la plantilla real y la “orgánica”, se producen recortes dentro de la segunda, “desapareciendo numerosas plazas” de educación infantil y primaria. Por último, ha alertado de la “falta de transparencia” en los criterios para asignar especialistas de atención a la diversidad: Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.
Para SUATEA “el Gobierno más progresista de la historia de Asturies profundiza en el progresivo desmantelamiento de la red pública en favor de la concertada”. “Seguimos dificultando la estabilización del personal en los centros, así como la posibilidad de realizar más desdobles y, por tanto, de individualizar el aprendizaje y mejorar así la calidad educativa. Seguimos pensando que el profesorado asturiano está abandonado a su suerte, y para el curso 2025-26 no parece que vaya a mejorar su situación laboral” critican desde el sindicato.
CSIF critica que la Administración haya “maquillado” los datos de una “Plantilla
Orgánica FAKE” “para aparentar mejoras mientras se siguen aplicando recortes, especialmente en Primaria, donde han disminuido las plazas de forma alarmante durante los tres últimos años”.
Al rechazo se ha sumado también el sindicato ANPE que ha considerado que, a pesar de los compromisos adquiridos para reducir las ratios en las aulas y de la reciente firma del acuerdo que establece un horario lectivo de 23 horas para los maestros, la propuesta “sigue recortando, un año más, plazas en el cuerpo de maestros”.
En un contexto en el que “se han producido 167 jubilaciones” de maestros en 2024, lo que representa “el 43 por ciento del total de jubilaciones docentes”, ANPE ha tachado de “incomprensible que se sigan perdiendo plazas”.
“Esta decisión contradice las necesidades reales del sistema educativo, que requiere una plantilla estable y suficiente para garantizar la calidad de la educación”, ha apuntado.
